Praktika ona

Praktiketan ginela, 6. mailako ikasleekin egin genuen lan. Kurtso honetako irakasle guztiek (gela bakoitzeko tutore eta laguntzaileek) urte osoan zehar egindakoa praktikan jartzeko (zeharkako moduan landu ahal izatekoa) eginkizun bat proposatu zuten: ikasleek kurtso amaierarako festa bat antolatzea. Guzti hau gauzatu ahal izateko, gela bakoitzak (irakasleak nahi duen moduan egokituta) sei klase ordu eskainiko zizkion ikasleei jarduera burutu ahal izateko eta horixe bera ikasgelan egin beharko zuten.

Ikasleen egitekoa, kurtsoaren azken eguneko festa eratzea izan zen. Ikasleek euren artean festa nola antolatu adostu behar izan zuten; horretarako, eginkizunak banatu behar izan zituzten talde ezberdinak osatu ondoren. Nahiz eta ikasleek baliabideak haien kabuz bilatu behar zituzten, eskolak zenbait irizpide azaldu zizkieten: 100€ izango zituzten presupuesto, musika aparatua eskuragarri izango zuten (musika, aldiz, ez), janariak ezingo zuen glutenik izan eta gonbidapenak egin beharko zituzten eskolatik kanpoko jendea ekitaldira joan ahal izateko.

Lehen esan bezala, honekin guztiarekin urtean zehar egindakoa praktikan jartzea lortu nahi zuten eta landutako zenbait gauza hurrengoak ziren: hizkuntza komunikaziorako konpetentzia (kideekin adosterako garaian berbaldia jartzen baitzuten prozesuan), matematikarako konpetentzia (festa antolatzeko garaian, erosi beharreko guztia kalkulatzearena kontuan izan behar baitzuten), gizarte eta herritartasunerako konpetentzia (gainontzeko kideekin jarrera egokia izaten eta adostasunetara iristean, gizartean bizitzen ikasiko zutelako), arduraz bizitzen ikasteko konpetentzia (bakoitzak dagokion lanari ekin behar zionean, horixe berak izango zuen bere lanarekiko ardura, eta bizitzan zehar beste zenbait egoeren aurrean arduratsua izaten erakutsiko baitzion), eta elkarrekin bizitzen ikasteko konpetentzia (azken-finean, guztien artean lana burutu ahal izateko, elkarlanean errespetuzko jarrera mantendu behar baitzuten).

Finkatutako helburuak aproposak ziren ikasleentzat, baita eskola girorako ere, honek ikasleen hezkuntza garatzen laguntzen baitzion. Gainera, betebeharreko puntu guztiak norbere helburu zehatza zuen eta finkatutako bakoitza bete ziitekeelakoan hautatuta zegoen. Guzti honenik ikasleek zerbait ikasiko zutela ziurtatzen zen eta ikasitakoa luzarorako mantenduko zitzaiela ere baieztatu zitekeen; bizitzan zehar gerta daitezkeen egoera desberdinetara egokitu zitezkeen ikasitako jarduerak. Hala ere, praktikan lortzea espero zena betetzen ez bazen ere, beti egongo litzateke bertatik ikasi zuten zerbait, bai ondo egindakotik ikasiak eta baita akatsak berriro ere ez gauzatzetik ikasiak ere. Beste aldetik, kidetasunaren eta elkarlanaren giroa sortzea espero zen, guztien artean proiektuan parte hartzerako garaian. Hortaz gain, tutoreen eta gainontzeko irakasleen arteko harremana zuzena eta adostasunezkoa izan beharko zen proiektua martxan jarri eta aurrera eraman ahal izateko.

Egitekoa martxan jarri ahal izateko, lehenik eta behin lortu nahi ziren helburuak finkatu behar ziren. Ondoren, helburu horiek lortzeko zein eginkizun bete behar zen zehaztu, eta eginkizun bakoitzeko ikasle talde bat sortuko zen. Jarraian, eginkizun bakoitza gauzatu ahal izateko, talde bakoitzak baliabideak bilatu beharko d
zituen. Azkenik, proposatutako helburu guztiak bete ondoren, ikasleak dena bateratzeko prest egongo ziren.

Lana bukatu eta gero, ebaluazioari ekiteko garaia izan zen. Bertan, talde lanaren sustapena, jarrera, jarduerarekiko interesa, kalkulu matematikoen garrantzia eta hauexek ondo egiten zekiten ikusi, informazio bilketaren txukuntasuna, ideiak ordenatzeko gaitasuna, lanarekiko koherentzia, ardura, eta errespetua eta asertibotasuna bezalako joerak izango ziren kontuan.

   

Praktika ona from Mirentxuu

IKT-ak Amara Berri Eskolan

Urriaren 6ko astelehen arratsaldean, Amara Berri Ikastolatik Amando izeneko maisu bat etorri zen bertan hezkuntzarekin batera izaten duten IKTari buruzko hitzaldi bat ematera. Esan zigun bezala, teknologiaren erabilpenari paper garrantzitsua eskaintzen diete, eta hori guztia nonbaiten islada daitezen, ikastolako web orrian argitaratzen dituzte egindako proiektu guztiak (www.amaraberri.org), hauxe bera egunero eguneratzen dutelarik.

Hasteko, plano orokor batean zentroaren deskribapen bat egin zigun. Nahiz eta Amara Berri ikastola soil bat izan, bi eraikinetan banatuta dagoela azaldu zigun; bata Morlans eta bestea Ferrerias izenekoak. Gainera, bi espazio hauek naiz eta berdinak izan (gela kopuru berdinak dituztelarik), ikaslegoa nahasturik mantentzea aberasgarriagoa gerta daitekeela uste dute; hau da, arraza desberdineko haurrak edota euskara edo gaztelaniako hiztunak nahasturik mantentzean, batak besteari gauza ezberdinak erantsi diezaieketela pentsatzen dute.

Amara Berrik egunkari bat du non egunero 4 ikasle izaten dira arduradun eta bertako atal guztiak (hala nola, elkarrizketak, asmakizunak, txisteak, berriak...) sortzen dituzten; egunkaria egiten hasi aurretik, paper bat bete behar dute plangintza moduan. Hau, hitzak esaten duen bezala, egunero argitaratzen den lan bat da (web orrian ipintzen dute eta ikasle bakoitzari txuri-beltzeko kopia bana ematen diete) eta argilalpena bi eraikinen artean tartekatzen da (egun bateak Morlanseko ikasleak arduratzen dira, eta hurrengo egunean, Ferreriasekoak).

Beste aldetik, irrati saila ere badute. Saio hauek ikastolako web orrian zein Amara Berri aldeko irrati kanalean soilik entzun daitezke. Lana banaturik eta antolaturik dagoenez, ikasle batzuk mezuak transmititzeaz arduratzen dira, eta beste batzuk, ordea, musika eta soinua manipulatzeaz.

Lehen aipatu bezala, ikastolak ikasle ugariak nahasturik ditu, bertan haur gorrak ere daudelarik. Hauek normalean telebista sailean agertzen dira, horrela azpihizkiak agertu daitezen. Hemen ere, ikasleek haien artean lana banaturik dute, eta batak kamara aurrean prestatutako saioa eskaintzen duen bitartean,  besteak grabatzeari ekiten dio, besteak beste. Orainarte azaldutako ekintza guztiak gela berean gauzatzen dira baina hauxe bera zatitan banatuta dagoelarik (irratia, telebista, prentsa...).

Azkenik, txikiweb-a dute, bertan Morlans-eko eta Ferreriaseko ikasleek (egun bakoitzean tokatzen zaionari) nahi dutenari buruzko testuak idazten dituzte; hala nola, haien lagunei, gustoko ekintzei, animaliei... buruz hitz egiten dute.

Laburbilduz, gaur egungo garaian IKT-a oso mulgilduta dago hezkuntza sailan, baina ez dute denek erabiltzen beharko litzatekeen bezainbeste. Amara Berri Eskolak, aldiz, oso barneratuta ditu teknologia berriak irakasterako garaian eta ikasleak haien kabuz gailu berriekin harremanetan jartzea sustatzen du.

IKT-ak Ekintza Ikastolan

 Astelehenean, hilaren 29an, Donostiako Ekintza Ikastolatik Joxi eta Mertxe etorri ziren IKT-en inguruko hitzaldi bat eskaintzera. Bertan, ikastolak urteen zehar izan duen IKT-n garapenaren inguruan hitz egin ziguten, baita, gaur egun dituzten eta erabiltzen dituzten baliabide teknologikoen inguruan sakonduz. Ikastolako bi irakasle hauek teknologia berrien txertaketaren prozesua bizi dute, eta aldaketa hori uholde teknologikoa bezala definitzen dute.

Erabiltzen dituzten programen artean Word, Publisher, Power Point, Pinacle Moovie Maker, Prezzi, Slideshow, Dropbox... aurki ditzakegu. Irakasle hauek beharrezkotzat ikusten dute IKT-en erabilera Haur eta Lehen Hezkuntzan. Irakasleen Informazio, Komunikazio eta Teknologien formakuntza egokia oso garratzitsua dela diote, izan ere, familiak ere geroz eta formatuago daude teknologikoki eta bi irakasle hauek diotenez, geroz eta guraso geihago daude oharrak, notak... ikastolak eskaintzen duen plataformatik jaso nahi dituena.

Beste alde batetik, ikasketa zentruan gertatzen diren gertakari guztiak dokumentatzeko ohitura hartzen ari da ikastola, Reggio Emillia eredua jarraituz. Modu honetan, ikasukntza prozesua ebaluatzea errazagoa izaten baita.

Software-ari dagokionean, euskal hizkuntzan dagoen materiala ez da oso aberatsa. Esna, Disney, Creative, Ikastolen elkartea (txango, txirritx...), Anaya, Pirritx eta Porrotx, Klik programa, poissounrouge.com ... programak erabiltzen dituzte,

Hala ere, aipatu beharrekoa da Ekintza Ikastolak guraso eta publikoarekin partekatu dezakeen blog bat duela. Blog honek, ikasleek gauzatzen dituzten ariketak gurasoek ikusgai izatea du helburu. Gainera, prozesuan dagoen beste proiektu bat Ekintza telebista da, hau da, irakasleek webgune bat sortzen dute euskara sustatzeko ikasleen artean. Helburu nagusia, ikasleek euskara ikastolaz kanpo ere erabiltzea da, horretarako, ikasleek "telebistarako programaketa" bat prestatzen dute, eta ondoren grabatu egiten dute.

Azkenik, webgune ofizial bat ere badute www.ekintza.org dena. Ikastetxe guztiek webgune ofizial bat izatea ezinbestekotzat jotzen dute Ekintza Ikastolako langileek.

Youtube tutoriala

Zer da youtube?

Youtube, erabiltzaile moduan erregistratu diren nabigatzaileek bideoak partekatzeko eta igotzeko sortutako plataforma da. Erregistratu gabe dauden erabiltzaileak, publikoki igota dauden bideoak besterik ezin dituzte ikusi.

Zertarako erabiltzen dugu?

Gai jakin baten inguruko informazioa aurkitu dezakegu webgune honen bitartez. Unibertsala denez, bideo bat argitaratzen den momentu beretik argitaratzaileak badaki edonork ikusi eta komenta dezakeela, modu honetan, komunkazio bide erraz, azkar eta on bat lortu baitaiteke. Bertan, bideo aniztasun izugarria aurki dezakegu, hala nola, bideo zaharrak, gaur egungoak, dokumentalak, etxean sortutako bideoak, produktu ezberdinen instrukzio edo tutorialak, programak, bideoklipak, etab. Plataforma honen bitartez, zenbait autorek egiten dituzten publikazioak ospetsu bihurtu daitezke, euren zaletasuna plazaratzeko bitarteko aproposa baita, adibidez, gaur egun hain ezagunak bihurtu diren Justin Bieber edota Pablo Alboran bezala.

Nola erabiltzen da? Nola egin dezakegu kontu bat? Nola sortu kanal bat? Pribatua ala publikoa? Galdera guzti horien erantzuna jarraian azalduko dizuegun bideo tutorialean aurki ditzakezue.

PLEa definitzen

PLEa (Personal Learning Enviroment) ikaskuntza enfokatzeko edota ulertzeko modu bat da; ez da softwarra eta ez du titulaziorik eskaintzen. Zuere esku uzten du norengatik ikasi, zer ikasi eta ze material erabili. Zeuk ere erabakitzen eta markatzen dituzu zeure helburu propioak.

PLEa, hiru zatitan bana dezakegu denboran zehar eguneratu egiten ditugunak: herremintak, baliabideak eta informazio iturriak (beste batzuek sortutakoak), eta PLN (Personal Learning Networks). Azken hau, kontatuan mantentzen pertsonek osatzen dute; hauekin bi modutara komunika gaitezke: alde batetik, objektu digitalen bidez, adibidez, blog baten post bat irakurriz, edo zuzenean facebook edo twitter bezalako lekuetan “foro”antzekoak sortuz.

Jarraian gure PLE-ak eskaintzen dizkizuegu:

Miren: 

Bi multzo ezberdinetan banatu dut nire PLE-a. Batetik, alderdi informalean erabiltzen ditudan aplikazio, gailu, baliabideak... bereizi ditut, eta bestetik, alderdi formalean erabiltzen ditudanak.

Lehenik eta behin, zehaztu nahi dut, bai alderdi informal bai alderdi formalean erabiltzen ditudan tresnak erabiltzeko inongo arazorik ez dudala. Izan ere, ia gehienak betidanik ezagutzen ditudan gailuak dira eta betidanik ezagutzen ez ditudan horiek pixakanak neureganatzen joan naiz.

Alderdi informalean ezagutu dituadanak, nire interes propioengatik ezagutu ditut eta baliagarriak gertatzen zaizkidalako erabiltzen ditut. Saltseatuz, ibiliz, arituz, ikasi ditut erabiltzen eta jakinmina eta interesa izan dira gailu horiek erabiltzeko motibazioaren ikur nagusi. Gaur egun, E-book-ean gordetzen ditut ia irakurtzen ditudan liburu guztiak, korreo elektroniko bidez lagunartean liburuak partekatzen ditugu eta ondoren liburu teknologikoetan atxikitzen ditugu. Telebista ere, etxebizitza guztietan ezinbestekoa bihurtu da eta gehien gustatzen zaizkigun telesai edo filmak ikusteko aukera izaten dugu tarteka. Hala ere, nire denbora geihena Spotify-en nabigatzen pasatzen dudala ere esan behar dut, musikazalea naiz eta geihen gustatzen zaidan musika entzuteko aukera emateaz gain, azken arrakastak zein diren ere azaltzen dizkit aplikazio honek. Bestalde, irratiaren bitartez ere musika berria ezagutu dezaket baita musika barietate ezberdin batetaz gozatu ere.

Facebook, tuenti, snapchat, Skype, Whats App... lagunekin komunikatzeko ditudan bitartekorik hobenak dira. Facebookek eta tuentik funtzio berdina dute, baina, momentu honetan geihago erabiltzen dut facebooka, arrazoia zein den ez dakidan arren, moda kontuak akaso. Bi aplikazio horiei esker, lagunekin argazkiak partekatu ditzazket eta bertan aurkezten duen txataren bitartez lagunekin kontaktuan jartzeko aukera bikaina ere ematen dit. Whats App-a lagunekin eta orokorrean, jendearekin harremanetan jartzeko dudan modurik egokiena da momentu hauetan niretzat. Aplikazio hau ia telefono mugikor guztietan aurkitu dezakegu gaur egun, eta kontuan harturik ia 24 ordu igarotzen ditugula telefono mugikorra gainean izanik, oso erraza da harremanetan jarri nahi den horrekin komunikatzea. Snapchat aplikazioaren bitartez, aldiz, unean bizitzen ari naizenari argazkia atera diezaioket eta nahi dudan lagunekin partekatu dezaket momentuan ikusten ari naizena, bere funtzioa honako hau da: argazkien bitartez lagunekin harremanetan jartzeko aukera ematen dizu aplikazio honek, segundu zehatz batzuetan besterik ez dira proiektatzen argazkiak eta ez dira besteen mugikorrean almazenatzen.

Alderdi formalean erabiltzen ditudan gailuei erreparatuz gero, ia denak eskolan ladutakoak izan direla argi ikus dezaket. Microsoft office-ko aplikazio guztiak eskolan landu ditut urte guzti hauetan eta pixkanaka pixkanaka arazorik gabe erabiltzeko gaitasuna eskuratu dut. Google eta googlek eskaintzen dituen aplikazioak, hala nola, blogger, gmail, drive... garatzen joan diren einean ezagutuz joan naiz eta garapen horrekin batera nire ikaskuntza prozesua ere lantzen joan da, beraz, aplikazio hauek erabiltzeko inongo arazorik ez dut aurkitzen. Hala ere, badira zenbait aplikazio duela urte gutxi ezagutu ditudanak, besteak beste, Audacity, Cmap Tools, Slide.ly, Movie Maker... Hauek ezagutzen ditudanetik ez da denbora asko igaro eta gailu hauek modu eraginkorragoan erabiltzeko geihago landu behar ditudala argi ikusten dut. Saltseatuz, galdetuz, arituz... ikas dezaket ahalik eta etekinik handienak ateratzeko aplikazio hauetatik.

Azkenik, modu formal batean erabiltzen dudan azken plataforma Twitter da. Twitterren bitartez azken albisteetaz ohartu naiteke, geihen interesatzen zaizkidan orrialdeei jarraituz eta zer publikatzen duten ikertuz. Jarraitzen ditudan orrialdeen artean Tolosaldea.info, HaziHezi, HikHasi, EiTB kultura, naiz.info, donostiako zinemaldia, zenbait musika taldeen orrialdeak, etab. Plataforma honek geihen interesatzen zaizkidan albisteak irakurtzen laguntzen dit, modu ordenatu eta egokian informatuz.

Ane:

Nire PLEan, bi arlo handitan banatu ditut: batetik formala, eta bestetik informala. Hala ere, banaketa hau ez da guztiz zehatza, zenbait elementu (Facebook, Gmail) bietan egoteko aukera dute eskaintzen dizkidaten erabilerak anitzak baitira.

Bi arloen barnean, beste bi multzo sailkatu egin ditut; formatean ikasteko eta talde lanetarako gailuak desberdidu ditut. Lehenengo multzaren inguruan, esan beharra daukat, heldutasunerako bidean osatuz joan naiz; txikitatik, testu liburuak izan dira ikasteko iturri garrantzitsua, baina urteak pasa ahala, internetek ere eskaini ditzazkedan tresnak, Moodle, Facebook, prezi, Word, Power Point, Wikipedia, Slideshare… gehitu eta asko erabili ohi ditut. Blogger ere, ikasteko balio izan dit; baina orain, talde lana egiteko herramienta bezala erabilitzen dut (Blog hau izan daiteke honen adibide). 

Bestalde, talde lanetarako Dropbox Whats App eta Gmail bezalako aplikazioak oso baliagarri izan da parte hartu dudan talde lanetarako azke urte hauetan, taldekideekin informazio, datu... etab modo erraz eta azkar batez. Azkeneko bi aplikazioen kasuetan, komunikaziorako erraztasunak ere eskaini didate, eta beraz, arlo informalean ere sailkatzea erabaki dut, komunikazioaren sailean, mugikorra, Skype eta Facebook, Twitter eta Snapchat bezalako sare sozialekin batera. Hauetan bideo, argazki, edo idatzi motz zein luzeen bidez, edozein lekutik edozein lekura dagoen lagun edo senideekin komunikatzeko aukera ematen didate.

Arlo informalean ordea, aisialdirako erabiltzen ditudan gauzak zerrendatu ditut: Lehen aipatutako sare sozialek eta mugikorra entretenimenduz gainezka daude; hauekin ahal dut egunkaria, bitxikeriak edo iragarkiak irakurri, dendetan dauden nobedadeak kontsultatu, edota argazkiak konpartitu eta ikusi, besteak beste.

Hemen ere aipatzekoa da Blogger eta Ebooka betetzen dituzten funtzioak. Irakurtzea gogoko dugunoi, gure liburu edo irakurketa gura asetzeko tresna paregabeak dira, erlaxatzeko metodo bikania dira nire iritziz, erabilerrazak eta edonon erabil dezakegunak dira ere.

Azkenik, ezin ditut ahaztu Youtube eta Spotify nigatik egiten duten lana. Musika entzuteko eta deskargatzeko tresna erraza eta azkarra dira. Momentuoro okurritzen zaidan bideo edo abesti bat bilatu eta behin eta berriz dohainik entzuteko aukera ematen didate. Eta hori gutxi balitz, niretzat musika erlaxatzeko eta eguneroko bizitzaren zeregin eta estresetik ihes egiteko era paregabea aurkitu dut hauek erabiliz.

Noemí:

Gaur egun PLE-ak gure bizitzaren parte bihurtu direla argi ikusten dugu. Lehen modu ez digitalean gauzak egin genitzakeen aldean, orain hala egiteko oztopo edota zailtasunak aurkitzen ditugu; izan ere, teknologia gure bizitzan txertatu izana eginkizunak modu praktikoagoan bihurtzea egiten baitzaigu. 

PLE-ak erabiltzeko momentu aproposa edozein izan daiteke, beti ere bakoitza bere ingurugirora egokituta dagoen. Adibidez, eskolan edota lanean erabili ditzakegun teknologiak ez dira zergatik bertatik kanpo (hala nola, kalean eta lagunartean) erabiltzen ditugunen berdinak izan behar. 

Nik, pertsonalki, txikitan ez dut gailu digital handirik erabili; haurra nintzela ez nuen ez Game Boy ezta Play Station bezalako jostailurik izan. Behin adin “egokia” nuela, mugikorrarekin hasi nintzen. Orain, sakelako telefonorik gabe bizitzea pentsaezina egiten zait. Mugikorrari esker besteekin komunikatu gaitezke, eta bertan izan ditzakegun zenbait aplikaziak direla eta, besteen bizitza jarraitu dezakegu; hau da, Facebook-a bezalako programei esker lagunek igotzen dituzten argazki edota gertakizunak momentuan ikusi ditzakegu. 

Garaiak aldatzen dijoaz heinean, modak ere aldatzen doaz. Adibidez, lehen nire belaunaldiko eta inguruko pertsonen artean oso erabilia zen Tuenti-a. Orain, aldiz, hori gehiengoek erabiltzeari utzi diote eta Facebook-a jarri dute horren ordez. Beste aldetik, asko erabiltzen den imaginaren bidezko komunikazioa Skype-a da; honek eskaintzen digunaz baliatuz, zuzenean pantailaren beste aldean dagoen pertsonarekin hitz egin dezakegu, ahotsa zein irudia batera ikusiz. Korreoz ere erlazioa mantendu daiteke, nahi dugun pertsonari mezu bat bidaliz (idatzizkoa, baita bideoak edota argazkiak ere). Lehen aipatutako bi sareek ere (Tuenti-a eta Facebook-a) hori egiteko aukera eskaintzen digute, bertan erantsita duten Chat-aren bitartez zuzeneko mezuak bidaltzen dituelarik. Hala ere, momentu honetan gehiengoek erabiltzen dugun komunikabide ohikoena (eta erosoena) Whatsapp-a da. Hauek dira nik gehienbat erabiltzen ditudan komunikabideak. 

Hortaz gain, aisialdian ere zenbait  PLE-ak erabiltzen ditugu, nahiz eta ohartu gabe egin. Adibidez, edozein momentutan telebista ikusi edo irratia entzuten ditugu, eta egiten dugun horri garrantzirik ematen ez diogunez, ez gara behar bezala jabetzen egiten ari garen hortaz. Youtube bezalako kanalei esker, bideoak ikusi (edozein momatakoak; hala nola, beldurrezkoak, film zatiak, dokumentalak, barregurazkoak…) edo abestiak entzun ditzakegu (kontzertu moduan, karaokean, bideoklip-ak…). Musika entzuteko beste aukera bat Spotify-ren bitartez izan daiteke, bertan nahi duzun taldearen abestiak edota abesti zehatzak entzun ditzakegularik. Gainera, nonbaiten abestiren bat entzun ezkero eta gustuko duzun horren izenburua eta egilea ezagutu nahi baditugu, nahiko da Shazam-a piztearekin; programa honek musikak identifikatzen ditu eta momentuan abestiaren datuak eskaintzen dizkigu. Beste esparru batera joanda, aisialdian nik erabiltzen dudan aplikazioetako bat Instagram da, bertan argazkiak eta bideoak igo ditzaket, eta lagunek igotakoak ere ikusi ditzaketelarik; gainera, hauetan komentatu dezakezu eta gustuko duzula ipini ere (like-ari emanez).

Modu formalean, ordea, informazioa eskuratzeko Youtube, Wikipedia, Google eta testu liburuak izan ditzakegu, besteak beste. 

Bukatzeko, lanak edota proiektuak egiterako garaian, Egela edota Moodle bezalako web orriak erabili ditzakegu, eta bertan, irakasleek haien karpetetara igotzen dituzten lanei buruzko jarraipenak ikus ditzakegu, horrela lanen prozedura zuzentasunez jarraitu ahal izateko. Lanen inguruan jarraituz, oso erabilgarriak dira Power Point-a bezalako tresnak aurkezpenak egin ahal izateko. Aurkezpena egin aurretik, lana idatziz egin behar izaten dugu eta horretarako Word bezalako herreminta erabil dezakegu, bertan idatzi ahal izateko eta aldi berean idazkiarekin erlazionatutako argazkiak txertatzeko aukera izanik. Gainera, ikasgai batzuetan Blogger-a erabiltzen dugu, bertan lanak igo ahal izateko (taldekide bakoitzak bere etxetik informazioa bertara igo dezake, eta gainontzekoek haien ordenagailuetatik ikusi, informazio gehiago erantsi eta zuzendu) eta irakasleak bertatik zuzendu ahal izateko. Azkenik, lanei buruzko kontzeptu mapak egiteko oso aproposa da Cmaps Tools erabiltzea.

WEB 2.0 ren definizioa

ZER DA WEB 2.0?

Web orri dinamiko bat da, zein web edukien sormena, komunikazioa ematea, web tresna hauen bidea erraztea eta sormena sustatzea helburutzat duen. Erabiltzaile guztiek uneoro bertan informazioa jaso eta aldatzeko aukera dute eta orrialde honek informazioaren kontrola izateko aukera ematen dio parte hartzen ari denari. Gainera, erabiltzailearen jarrera aktiboa eta parte hartzailea da. Web-aren barnean teknologia ezberdinak aurkitzen dira: softwarea, mezuen protokoloak, estandarretan oinarrituriko nabigatzaileak... Web 1.0 orrialdeak, aldiz, ez dizkie aukera hauek ematen erabiltzaileei. Informazioa jasotzeko besterik ez du balio, erabiltzailea kontsumitzailea besterik ez delarik. Gaur egun, berriz, web 2.0-ren bitartez erabiltzailea kontsumitzailea eta ekoizlea da; bertako materiala erabiltzaileak sortua da, askatasuna ematen du, erraztasunez erabili daiteke... Web-a etengabeko garapenean doa, izan ere, egitura aldetik innobatzailea da eta edonork edonon du interneterako sarrera. 

WEB 2.0ren definizioa osatzen gindoazela, folksonomia eta etiketaje terminoekin topatu gara, eta horregatik, azalpen txiki eta erraz bat gehitzea pentsatu dugu. Hona hemen:

Folksonomia, etiketen bidez web orrietan azaltzen diren gauzei (informazio edota eranskinei, hala nola) etiketa bat ematean datza; hierarkiarik gabe sailkapen bat egiteko balio du. Adibidez, blogetako idazleek gure sarrerak modu batez sailkatu ditzakegu, gaiaren inguruko etiketak ipinita; horrela, irakurleek soilik interesa duten etiketetan klik eginez, irakurri nahi dituzten sarreretara sar daitezke.

Gizarte baten barnean egiten diren sailkapenak ere existitzen dira; hauek, etiquetaje soziala bezala identifikatzen ditugu. Folksonomiak ez bezala, honek hierarkizazio bat suposatzen du. Adibidez, ikasgela baten barruan “talde” desberdinak sor ditzakegu gaitasun edo ezaugarri batzuen arabera: guapoak, ikasle kaxkarrak edo adimentsuak, kirolzaleak…

Amaitzeko, onuragarri gertatu zaigun bideo hau konpartitu nahi dugu, WEB 2.0ren inguruko zalantzak argitzeko helburuarekin.

https://www.youtube.com/watch?v=AJQNCbGBMjM

TEKNOGRAFIA

Miren Pastor de Slidely by Slidely Slideshow


Teknografia teknologiak bizitzan zehar jasan duen garapen prozesuari deritzo, eta kasu honetan, gu jaio ginenetik ezagutu edota eskutartean izan ditugun teknologiak (digitalak zein ez digitalak) azaltzen ditugu teknografia hontan.

90. hamarkadan jaioak gara eta beraz, bertan jaio garen guztiok antzeko teknologiak ezagutzen ditugula suposatzen da; batzuk, zein urtetan jaio diren kontuan izanda (hamarkadaren hasieran, erdialdean edo bukaeran), zenbait gailu jaiotzetik ezagutu dituzte eta beste batzuk, ordea, hazten joan diren heinean ezagutu dituzte; Rubik kuboa, Game Boy-a, Play Station-a, Kasetea, bideo VHS-a... besteak beste. Natibo digitalak garela argi dago, horregatik batzuetan zenbait tresnen funtzionamendua gurasoek baino lehen erabiltzen jakin ditugula nabaria da. Beste aldetik, lehen pentsaezina zen argiz beteriko, musikadun... aparatuak gure eguneroko bizitzan normaltasunez murgilduta egotea.

Teknologia berriekin batera hazten eta gure garapenean ere hauek txertatzen joan gara; hala nola, NAN dokumentua, Bluetooth-a, USB-a, DVD-a, CD-a, telefono mugikorra, korreo elektronikoa eta Google. Teknologia etengabe garatuz doan arren, pixkanaka-pixkanaka hau erabiltzen jakin dugu. Gaur egun oso ohikoa bihurtu den ekintza bat, online erosketak egitea da eta aurrerakuntza hauek erosotasuna ere ematen digute.

Gainera, digitalki konpetenteak izateko berrikuntza teknologiko guztien berri izan behar dugu. Horrexegatik oraingo ia eskola guztiek Eskola 2.0 proiektua jarraitzen dute, hau da, ordenagailuak, proiektoreak... erabiltzen dituztela. Honela, garaian garaiko teknologiak ulertu eta erabiltzen jakingo ditugu. Gainera, normaltzat ikusten hasi garen ekintzetako bat jende heldua (aiton-amonak barne) teknologia digital berrietara moldatzen hasi direnarena da. Hortaz gain, haurrak ere txikitatik telefonoak eta halako gailu digitalak erabiltzen hastea ohikoa bihurtu da.

Gure IKT esperientzia hurrengoa izan da: denbora pasatzen joan den heinean agertzen joan diren teknologia berrietara moldatu garela, bai modagatik, baita beharrarengatik ere (eskolak eskatuta edota komunikatu ahal izateko). IKT-aren inguruan bidean aurkitzen joan garen gauza guztietatik gutxi gora-behera denetatik egiten dakigun arren, horietako bakoitzean sakontzea eta haren inguruan gehiago ezagutzea eta ikastea falta zaigu. Horretarako, ikastaro espezializatuetara joatea ondo legoke (adibidez, informatika ikastaroetara).